Язык любви

А если серьёзно, то самый лёгкий - родной, который ребёнок учит естественным путём без учебников и преподавателей, посредством т.н. Language Acquisition Device.

В зрелом же возрасте легче изучать языки, близкородственные твоему родному, т.е. принадлежащие к одной группе одной языковой семьи.

Пройти недельные курсы по английскому за границей обойдется от $1100 до 1359 евро. Ехать за границу подтянуть язык стоит минимум на 3—4 недели.
Тренировка боем. Учась за границей, даже с друзьями общайтесь только на английском.
Английский сегодня учат все, от мала до велика. Однако считается, что для овладения языком только грамматики и работы со словарем недостаточно, а желательно еще и пройти эдакий курс живого общения с полным погружением в языковую среду. По такому принципу построена работа заграничных языковых курсов, организованных при школах и колледжах разных стран, где учебу можно сочетать с отдыхом, туризмом, занятиями спортом и интересным общением. Причем, чтобы такая поездка состоялась в период летних каникул, стоит поспешить, иначе не успеете с оформлением визы...

В общем, читайте по ссылке

2) Исключения могут носить традиционный характер, т.е. когда какое-то слово может иметь различные виды употребления, как в русском: расЦвет благополучия, и расСвет благополучия... - слова разные, а смысл один и тот же. Также исключения могут быть просто происвольные, когда слово употребляется специально искаженно, чтобы передать какой-то эффект. Самое простое - это русское "Шо". Думаете, иностранец сразу поймет, почему в одном случае человек написал (или сказал) "что", а в другом "шо"??

Так же и у них. Вот как вы переведете "She's hawt!!" ?

Советую просто запоминать различные такие моменты, как вы запоминаете жаргон в русском языке.

3) Кино смотреть можно очень просто - включать и смотреть. Если вы сразу впадаете в ступор "Я ж там ничего не пойму", то, простите, как вы тогда собрались понимать иностранцев, когда окажетесь в их стране. Ведь никто под вас подстраиваться там не будет, придётся все понимать на ходу, как в кино. Поэтому менно кино - самое лучшее средство настроить ухо на живую речь. Аудиокассеты с аудиоуроками вам почти ничего не дадут, поверьте, потому что вы привыкните к тому, как там говорят четким и медленным учительским говором, а в реальности потом будете шокированы, как по-другому на самом деле говорят люди.
Если хотите убедиться в этом, то возьмите где-нибудь, послушайте аудио уроки русского языка для иностанцев - и всё стазу станет ясно.
Тем не менее, я не говорю, что надо полностью отказываться от аудио материалов. Я рекомендую попробовать аудиофайлы с http://www.eslpod.com

Конечно, начальник шутил, вспоминая фильм "Матрица", где знания давались человеку лишь путём быстрой закачки соответствующих файлов в его голову. Разумеется, никаких таких технологий на Земле не было и нет, и вряд ли появится в ближайшие 200-300 лет.

Поэтому, хочу сказать следующее: изучение языка это кропотливый труд и никакие даже самые лучшие учителя вас ничему толковому не научат, если вы сами не захотите освоить предмет и не приложите для этого достаточно усилий.

Никогда не поддавайтесь на провокационные рекламные ролики, говорящие о том, что некий продукт (программа, учебник и т.п.) способен легко и просто обучить вас иностранному языку.

Более того, множество людей так и не добивается успеха в изучении языка, даже и прилагая к этому серьезные многолетние усилия. Так что я говорю только о том, какой дорогой идти, чтобы усилия эти окупились, а не были бы вами напрасно растрачены в беспорядочных блужданиях по языковым чащобам. К ленивым же и бездельникам, страдающим атрофией воли, я вообще не обращаюсь – у них другие «учителя».

Проходите мимо любых обещаний обучения иностранному языку, в которых содержаться слова «быстро» и «без усилий». Люди, эти слова произносящие, являются либо глупцами, либо лжецами. Вам не следует доверяться ни тем, ни другим.

Он предлагает работать с материалами на изучаемом иностранном языке, к которым есть звукозаписи, начитанные носителями – только и только носителями! – языка. Из этих записей делается так называемая матрица – набор из 25-30 «закольцованных» внутренне связных диалогов в 20-50 секунд длиной без пауз, перевода, шумовых спецэффектов, музыки и прочего неязыкового мусора.

Каждый отдельно взятый матричный диалог предлагается вначале прослушивать по несколько часов – несколько дней! Затем его нужно прослушивать с отслеживанием глазами по тексту – тоже несколько дней, а затем громко повторять – непременно громко! – на протяжении часов и дней до достижения наиболее возможно полного совершенства в произношении.

Метод, конечно, немного жесткий, но чрезвычайно эффективный. Это что-то вроде многочасового повторения гамм и этюдов для музыкантов – кто выдержит, станет профессионалом.

Разница между знанием, как говорить, и собственно умением – физическим навыком! – говорить точно такая же, как между знанием, как должно играть произведение, и умением его практически исполнить. И «зазор» этот устраняется только тренировкой.

Главная проблема методик обучения языкам (мы говорим только о честных попытках создать методики) состоит в том, что они учат умозрительному знанию, как говорить, и забывают о необходимости тренировать умение этим знанием практически пользоваться. А для выработки такого умения-навыка нужно говорить, говорить и говорить – громко и правильно. А нас учат – в лучшем случае! – только понимать, как это нужно делать, – в уме.

Каждый ребенок в возрасте 1-3 лет проходит этап самостоятельной тренировки громкого выговаривания звуков, связывания их в фонемы-слоги, затем в слова, затем в простые предложения. Все начинается с «агуканья» и заканчивается умением создавать многоуровневые сложноподчиненные предложения со сложной логической структурой в 12-14 лет.

Артикуляционные микродвижения при произношении звуков и звукосочетаний на иностраном языке в корне отличаются от артикуляционных микродвижений родного языка. Но постановке этих микродвижений, к сожалению, не уделяется должного внимания практически ни в одной методике изучения.

А ведь без них все здание чужого языка оказывается без фундамента. Это важное дело или пускается на самотек – словно в надежде, что обучаемый может сам до этого додуматься и самопроизвольно этому научиться (это как если бы годовалых детишек выпускали одних на берег океана в штормовую погоду в надежде, что к концу дня они научатся плавать!), или же слишком усложняется в чрезмерно теоретизированные дебри фонетических рассуждений, полные «идей», непонятных иногда даже самим авторам.

Н.Ф. Замятин предлагает целостный метод, в котором эти микродвижения тренируются путем повторения обычных учебных диалогов, но в объемах, на порядок превышающих необходимые для понимания и запоминания. В здравости такому подходу не откажешь!

При длительном и многократном прослушивании отдельно взятой фразы (или диалога) «шум» иностранного языка становится звуком. В этом заложен глубокий смысл. В любой фразе на любом языке заложена масса информации о тоне, частоте, высоте, ударению, способу произношения и прочих характеристиках каждого звука, слова, словосочетания и фразы.

Но эту информацию могут считывать только маленькие дети, обучающиеся языку, а у взрослых она фильтруется на подсознательном уровне, оставляя только голый «смысл».

То же самое происходит и с иностранной фразой, но в подсознании нет адекватной дешифрующей матрицы, поэтому незнакомая фраза слышится или бессмысленным шумом, недифференцированным на звуки и слова, или же домысливается в что-то совершенно далекое от истины.

В процессе матричного слушания не ставится задача изучать слова, понимать смысл, что-то выучивать, запоминать (хотя это и не запрещается). Слушая матричный диалог, мы учимся слышать чужие звуки! И они постепенно становятся своими!

Очень интересно наблюдать, как из потока почти белого шума постепенно, день за днем, начинают вырисовываться отдельные знакомые слова, в словах начинает прорисовываться каждый звук, слышится гармония и динамика фразы, тонкости и нюансы, которые не может объяснить ни один учебник, ни один учитель. Это можно только прочувствовать!

Именно в этот совершенно непривычный, но чрезвычайно увлекательный процесс Николай Федорович Замяткин и предлагает целиком и полностью погрузиться в самом начале матричного изучения иностранного языка.

Языковые навыки артикуляцией не ограничиваются, но с нее начинаются. Бессмысленно заучивать слова с неправильным произношением, и грамматику в виде голой теории. Хочешь научиться красиво танцевать – имитируй хорошего танцора, а не читай многотомные описания устройства тела этого танцора и механики движений его мышц.

Хочешь научиться говорить – имитируй того, кто это делает правильно, и в произношении, и в лексике, и в грамматике. Только имитируй по-настоящему, не в уме, а в реальных движениях языка, губ, челюстей, горла и диафрагмы – громко и похоже!

Метод Замяткина, блестяще реализует на практике один из основных постулатов «Автодидактики» В. Куринского, гласящего: «...старайся всегда заменить умственную работу физической».

На многочасовую умственную работу нет усидчивости почти ни у кого, а на физическую есть почти у всех, и это в порядке вещей. Только нужно отбросить ложный стереотип «изучения» и «понимания».